Ученическое самоуправление

Признаки ученического самоуправления

Самостоятельность членов ученических коллективов в принятии и реализации решений, для достижения общественно-значимых целей.

Возможность развития самостоятельности.

Организация творческой деятельности в системе ДО. (секции, кружки)

Цели ученического самоуправления

Воспитание гражданина с демократической культурой воспитания, умеющего действовать в интересах общества и Отечества;

Привлечение учащихся к управлению школьной жизнью в соответствии с принципом демократизации школы;

Научить учащихся самим планировать и организовывать свою ученическую жизнь в школе и в частности внеклассную деятельность. Уважая законность и права всех участников учебного процесса. Дать возможности реализовать творческие идеи в общественной жизни школы и развивать управленческие навыки в реализации интересных дел.

Задачи ученического самоуправления

Формирование потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов, духовного мира, развития самостоятельности, мышления и самосознания;

Воспитание положительного отношения к общечелове6ческим ценностям и нормам коллективной жизни, законам государства, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, окружающих людей, отечества;

Воспитания желания преодолевать трудности, бороться за своих друзей и окружающих людей и помогать им найти себя;

Предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами, родителями в прогнозировании организации, исполнении и анализе учебно - воспитательного процесса;

Создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самостоятельности, инициативы учащихся.

Принципы самоуправления

Открытость и доступность;

добровольность и творчество;

равенство и сотрудничество;

непрерывность и перспективность.

Структура органов школьного самоуправления

Органы самоуправления созданы для организации и управления разными видами деятельности и организации в школе.

Структура органов самоуправления учитывает периодическую отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе основывается на взаимодействии разных органов.

Органы самоуправления, исходя из потребностей и интересов всего коллектива, определяют цели и задачи деятельности, перспективы работы детского коллектива.

Права и обязанности членов ученического самоуправления

Права:

Проявление собственной активности в организации работы;

Выражение мнений и сомнений;

Избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их работу;

Излагать выборным органам свои проблемы и получать от них помощь;

Участие в планировании деятельности организации и в выполнении принятого плана;

Уважение своего человеческого достоинства.

Обязанности:

Добросовестно учиться, готовить себя к активной трудовой деятельности;

Соблюдать законы организации;

Действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании ее традиций, авторитета;

Достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;

Проявлять уважение к старшим;

Уважать взгляды и убеждение других людей;

Уважать свободу и достоинство другого человека;

Заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни, жизни и здоровье своих сверстников, близких;

Соблюдать правила личной гигиены, быть всегда чистым и опрятным.

Основные направления деятельности ученического самоуправления

Демократизация в жизни школы (участие в работе школьной Думы)

Организация свободного времени учащихся (досуг, экскурсии, турпоходы.)

Участие в сборе материала по истории школы и создание школьного музея.

Пресс-центр занимается выпуском газет, редакцией и подготовкой объявлений, информационных сообщений по школьному радио

Расчетная комиссия - подсчет итоговых балов соревнования

Учебная комиссия - ведет учет выполнения домашних заданий и вообще контролирует отношение учеников к учебе

Комиссия "Милосердие" - помощь одиноким пожилым людям, ветеранам, многодетным семьям

"Мозговой центр" или по-старому культмассовый сектор - внеклассная работа, организация всех школьных мероприятий

Суд чести - рассмотрение вопросов, которые касаются поведения учеников и этики. Выводы и наказания

Трудовая комиссия - Разработка приусадебных участков и уход за ними.

Применены современные взгляды на цели, принципы, структуру и способы организации самоуправления в школе и в каждом школьном классе. Повышены роль и функции педагогов по обеспечению развития самодеятельных начал в классном коллективе. Все делается в стремлении реализовать существующие и эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах младших школьников, учащихся-подростков и старшеклассников.

Школьное самоуправление находится в состоянии непрерывного совершенствования. Учебно-воспитательный процесс эволюционировал от воздействия на обучающихся к взаимодействию с ними и их развитию.

Самоуправление как средство развития и саморазвития личности школьника формировалось в три этапа:

1. Этап воздействия (личность получает удовлетворение от совместной деятельности, формируются активные группы).

2. Этап взаимодействия (пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, создание ученического и школьного самоуправления).

3. Этап соразвития (ориентация на личность, создание целостной социально-интегративной модели самоуправления).

На первом этапе (этапе воздействия) важно вовлечь школьников в классные активы. Параллельно возникает необходимость создания актива школы, в состав которого входили главы старших классов. В начале учебного года избирается новый актив школы и актив класса. Дети сами определяют себе лидеров. Обучающимся предлагается широкий выбор видов деятельности (познавательная, трудовая, спортивная, творческая) и сфер деятельности (организаторская, исполнительская). Активом школы разрабатывается план внеклассных школьных дел. Один раз в месяц проводятся заседания актива, где обсуждаются вопросы школьной жизни, планируются школьные мероприятия, анализируется проделанная работа. Для расширения кругозора детей и ознакомления их с новыми формами и видами деятельности еженедельно проводится учеба актива школы.

На этапе взаимодействия осуществляется пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, осознание того, что в жизни существует порядок, который поддерживается специальной управленческой деятельностью. На этом этапе возникает необходимость создания новой структуры самоуправления, включающей в себя ученическое и школьное самоуправление

При переходе к третьему этапу (этапу соразвития) ставится задача пробуждения ответственности самой личности за то, чем она является. Значимым становится развитие умения формулировать и решать не только собственные проблемы, но и общественные. Современная модель самоуправления вобрала в себя то лучшее, что было на всех этапах развития и во всех предыдущих моделях.

Самоуправление школьников - необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника.

Именно гражданское становление ребенка, раскрытие его талантов, способностей, реализация потребностей в творчестве, романтической жизни, дружбе, познания мира, а также защита прав каждого ребенка - вот принципиальная позиция, которой мы следуем. В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет совершенствоваться в соответствии с общими задачами личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании: развитие личных способностей учащихся, раскрытие природного дара растущего человека.

Принципы, формы и методы работы органов ученического самоуправления

Ученическое самоуправление - составная часть управленческо-педагогического школьного процесса, представляющая собой деятельность обучающихся, способствующая успешной жизни школы и саморазвитию личности в ней.

Идея - формирование опыта самоуправления деятельности человека.

Цель - формирование творчески активной личности, готовой к адаптации в обществе.

Принципы:

Личностная и социальная значимость;

Гармоничное сочетание коллективных и личных интересов в работе;

Добровольность участия;

Гласность в работе;

Развитие способностей.

Содержание деятельности:

учеба;

труд;

досуг;

здоровый образ жизни;

правопорядок;

информационная деятельность;

социализация.

Этапы:

Информированность о возможностях;

Формирование мотивации;

Организация деятельности;

Осуществление деятельности;

Анализ;

Подведение итогов.

Формы:

Президент;

парламент;

советы и центры;

комиссии и комитеты;

кружки по интересам;

суд чести;

сборы и собрания.

Методы:

вовлечение;

организация деятельности;

стимулирование;

сотрудничество;

анализ.

Justified