Ученическое самоуправление
Признаки ученического самоуправления
Самостоятельность членов ученических коллективов в принятии и реализации решений, для достижения общественно-значимых целей.
Возможность развития самостоятельности.
Организация творческой деятельности в системе ДО. (секции, кружки)
Цели ученического самоуправления
Воспитание гражданина с демократической культурой воспитания, умеющего действовать в интересах общества и Отечества;
Привлечение учащихся к управлению школьной жизнью в соответствии с принципом демократизации школы;
Научить учащихся самим планировать и организовывать свою ученическую жизнь в школе и в частности внеклассную деятельность. Уважая законность и права всех участников учебного процесса. Дать возможности реализовать творческие идеи в общественной жизни школы и развивать управленческие навыки в реализации интересных дел.
Задачи ученического самоуправления
Формирование потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов, духовного мира, развития самостоятельности, мышления и самосознания;
Воспитание положительного отношения к общечелове6ческим ценностям и нормам коллективной жизни, законам государства, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, окружающих людей, отечества;
Воспитания желания преодолевать трудности, бороться за своих друзей и окружающих людей и помогать им найти себя;
Предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами, родителями в прогнозировании организации, исполнении и анализе учебно - воспитательного процесса;
Создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самостоятельности, инициативы учащихся.
Принципы самоуправления
Открытость и доступность;
добровольность и творчество;
равенство и сотрудничество;
непрерывность и перспективность.
Структура органов школьного самоуправления
Органы самоуправления созданы для организации и управления разными видами деятельности и организации в школе.
Структура органов самоуправления учитывает периодическую отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе основывается на взаимодействии разных органов.
Органы самоуправления, исходя из потребностей и интересов всего коллектива, определяют цели и задачи деятельности, перспективы работы детского коллектива.
Права и обязанности членов ученического самоуправления
Права:
Проявление собственной активности в организации работы;
Выражение мнений и сомнений;
Избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их работу;
Излагать выборным органам свои проблемы и получать от них помощь;
Участие в планировании деятельности организации и в выполнении принятого плана;
Уважение своего человеческого достоинства.
Обязанности:
Добросовестно учиться, готовить себя к активной трудовой деятельности;
Соблюдать законы организации;
Действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании ее традиций, авторитета;
Достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;
Проявлять уважение к старшим;
Уважать взгляды и убеждение других людей;
Уважать свободу и достоинство другого человека;
Заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни, жизни и здоровье своих сверстников, близких;
Соблюдать правила личной гигиены, быть всегда чистым и опрятным.
Основные направления деятельности ученического самоуправления
Демократизация в жизни школы (участие в работе школьной Думы)
Организация свободного времени учащихся (досуг, экскурсии, турпоходы.)
Участие в сборе материала по истории школы и создание школьного музея.
Пресс-центр занимается выпуском газет, редакцией и подготовкой объявлений, информационных сообщений по школьному радио
Расчетная комиссия - подсчет итоговых балов соревнования
Учебная комиссия - ведет учет выполнения домашних заданий и вообще контролирует отношение учеников к учебе
Комиссия "Милосердие" - помощь одиноким пожилым людям, ветеранам, многодетным семьям
"Мозговой центр" или по-старому культмассовый сектор - внеклассная работа, организация всех школьных мероприятий
Суд чести - рассмотрение вопросов, которые касаются поведения учеников и этики. Выводы и наказания
Трудовая комиссия - Разработка приусадебных участков и уход за ними.
Применены современные взгляды на цели, принципы, структуру и способы организации самоуправления в школе и в каждом школьном классе. Повышены роль и функции педагогов по обеспечению развития самодеятельных начал в классном коллективе. Все делается в стремлении реализовать существующие и эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах младших школьников, учащихся-подростков и старшеклассников.
Школьное самоуправление находится в состоянии непрерывного совершенствования. Учебно-воспитательный процесс эволюционировал от воздействия на обучающихся к взаимодействию с ними и их развитию.
Самоуправление как средство развития и саморазвития личности школьника формировалось в три этапа:
1. Этап воздействия (личность получает удовлетворение от совместной деятельности, формируются активные группы).
2. Этап взаимодействия (пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, создание ученического и школьного самоуправления).
3. Этап соразвития (ориентация на личность, создание целостной социально-интегративной модели самоуправления).
На первом этапе (этапе воздействия) важно вовлечь школьников в классные активы. Параллельно возникает необходимость создания актива школы, в состав которого входили главы старших классов. В начале учебного года избирается новый актив школы и актив класса. Дети сами определяют себе лидеров. Обучающимся предлагается широкий выбор видов деятельности (познавательная, трудовая, спортивная, творческая) и сфер деятельности (организаторская, исполнительская). Активом школы разрабатывается план внеклассных школьных дел. Один раз в месяц проводятся заседания актива, где обсуждаются вопросы школьной жизни, планируются школьные мероприятия, анализируется проделанная работа. Для расширения кругозора детей и ознакомления их с новыми формами и видами деятельности еженедельно проводится учеба актива школы.
На этапе взаимодействия осуществляется пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, осознание того, что в жизни существует порядок, который поддерживается специальной управленческой деятельностью. На этом этапе возникает необходимость создания новой структуры самоуправления, включающей в себя ученическое и школьное самоуправление
При переходе к третьему этапу (этапу соразвития) ставится задача пробуждения ответственности самой личности за то, чем она является. Значимым становится развитие умения формулировать и решать не только собственные проблемы, но и общественные. Современная модель самоуправления вобрала в себя то лучшее, что было на всех этапах развития и во всех предыдущих моделях.
Самоуправление школьников - необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника.
Именно гражданское становление ребенка, раскрытие его талантов, способностей, реализация потребностей в творчестве, романтической жизни, дружбе, познания мира, а также защита прав каждого ребенка - вот принципиальная позиция, которой мы следуем. В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет совершенствоваться в соответствии с общими задачами личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании: развитие личных способностей учащихся, раскрытие природного дара растущего человека.
Принципы, формы и методы работы органов ученического самоуправления
Ученическое самоуправление - составная часть управленческо-педагогического школьного процесса, представляющая собой деятельность обучающихся, способствующая успешной жизни школы и саморазвитию личности в ней.
Идея - формирование опыта самоуправления деятельности человека.
Цель - формирование творчески активной личности, готовой к адаптации в обществе.
Принципы:
Личностная и социальная значимость;
Гармоничное сочетание коллективных и личных интересов в работе;
Добровольность участия;
Гласность в работе;
Развитие способностей.
Содержание деятельности:
учеба;
труд;
досуг;
здоровый образ жизни;
правопорядок;
информационная деятельность;
социализация.
Этапы:
Информированность о возможностях;
Формирование мотивации;
Организация деятельности;
Осуществление деятельности;
Анализ;
Подведение итогов.
Формы:
Президент;
парламент;
советы и центры;
комиссии и комитеты;
кружки по интересам;
суд чести;
сборы и собрания.
Методы:
вовлечение;
организация деятельности;
стимулирование;
сотрудничество;
анализ.
Justified